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2018历年考研英语真题解析及复习思路(基础试卷版)
图书属性:
作者:
曾鸣 张剑 刘京霄 
出版社:
世界图书出版公司北京公司
图书书号/ISBN:
978-7-5100-3803-7
出版日期:
2016.09.08
开本:
787毫米×1092毫米1/16
版次:
2016年8月第7版
定价:
¥79.80元元
 
详细介绍:

2017年本书印刷发行情况:

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以上信息更新日期为2017年09月22日。

 

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图书在版编目(CIP)数据


一、本书适用对象
对于初识考研之人,“挑选什么样的备考资料”是首要关注问题。“真题是核心,词汇是基础,阅读是关键”是历届考生的共识。近年来,对“词汇”的复习逐渐被融入“真题”和“阅读”类图书。而在“真题”和“阅读”中选择,考生首选是真题。
自1986年开始全国统一命题至今,考研英语命题历经多次题型的改革:
第一阶段:1986年至1996年。这一阶段的考试题型极不固定,几乎每隔一两年都会对题型进行改革,试题的难度于今日之考试几无参考价值,这部分资料读者可以凭借本书的防伪图标前往编辑部网站(www.kaoyanren.com)注册下载。
第二阶段:1997年至2004年。这一阶段的试题在1997年至2001年含有“语法与结构”、“词汇辨析”与“短文改错”;2002年至2004年含有“听力测试”;但是阅读理解的试题基本上与今日之试题一致,且大作文均是“图画”作文。故对今日之复习具有一定的参考价值,可作为考生基础复习之用。
第三阶段:2005年至2016年。这一阶段相较于第二阶段的重大改革是增加了“语篇测试”的“新题型”,以及小作文“应用文”。这个阶段的真题复习是每一个考生复习的重中之重,因此,我们编辑部对这一阶段的试题分为珍藏或试卷版(2005年至2012年)、精编版(2013年至2016年)分别出版。
编辑部对第二阶段的试题(1997年至2004年)进行了分析,这八套真题中:1997—2000年难度略低于近年真题,极其适合英语一及英语二考生中基础薄弱者稳步夯实基础;2001—2004年难度与近年真题大致相当,可供提前准备考研者感受真题。根据考生的需求建议,我们对该部分试题分为“基础试卷版(本书)” 和“基础版”两书出版,区别如下:
(1)基础试卷版。专为未通过四级考试的“零基础”读者编写。书中对1997年至2001年试题侧重“词汇注释”和“长难句分析”,助考生夯实基础;从2002年开始内容与“基础版”一致,对文章进行深入的“语篇分析”、引考生领会考研文章行文逻辑(读者可通过扫描二维码获取1997-2001年的语篇分析)。
(2)基础版。旨在引导具有“四级”基础的考生适应考研英语的题型和难度,较基础试卷版更重视对“语篇分析”的学习,意在初步培养考生的逻辑分析能力及阅读技能,为进入强化阶段(2005—2012)的英语复习打好基础。

二、本书内容说明
(一)阅读理解Part A
(1)文章分析:1997-2001侧重详细分析词汇和长难句,助考生夯实基础,2002-2004 深入细致梳理文章脉络,引考生领会行文逻辑。
(2)试题精解:“精准定位”助考生快速抓取题干关键信息并快速找到答案;“命题解密”助考生识别命题人设置的陷阱;“技巧总结”就每一道题先以高于试题本身的视角,说明命题人为何在某处设题?为何采用这一方式设题?考生应如何解答这类命题? 随后回到试题本身,完整呈现运用该技巧解题作答的全程思路,助考生“学解一道题,会解一类题;横向解决同类试题,学会应对一大类题”。
(二)阅读理解Part B
从“先句法分析、后句子注释、再词义确定、最后整理全句得出译文”四大步骤出发,帮助学生分析长难句结构、扫除句内障碍、敲定词语具体含义后准确得出译文。
(三)知识运用
从“试题考点”、“解题思路”、“错项排除”、“技巧点拨”等角度分析,旨在让学生对考查点(逻辑关系、词义辨析、语意搭配等)、解题思路(篇章结构顺承角度)、干扰项排除方法有充分的理解与掌握,并适时给予一定技巧点拨。
(四)写作部分
(1)“审题谋篇”从审题到行文,全方位指导考生如何剖析图画信息,推导图画寓意。
(2)“优秀作文赏析”不仅包括高分范文,还详细讲解范文中亮点词汇、精彩句式等,使考生真正领悟其精髓,并积累丰富写作素材。

三、本书使用说明
第一步,利用“赠送成套真题”进行全真模拟自测,并借助“一本权威词典”夯实词汇。本书特别赠送了八套独立装订的全真试题(1997-2004年),并特意不附答案(答案移至“背景知识二维码汇总”小册子),以给考生提供全真的模拟试卷。做题过程可不强行规定时间,但一定要远离参考工具;做题后,可先对照书中答案,了解自身水平,然后利用词典查找文中词汇,争取做到没有一个单词不认识。
第二步,精读真题文章、了解命题方式、找到自己错题原因。通过认真研读“语篇分析”由“词”到“句”到“段”到“篇”的解读,理解文章作者如何完美衔接成篇、有力传达自己的观点态度。通过深入体会“试题精解”,找到自己的错题原因,并了解命题人选取命题点、设置正确项、捏造干扰项的方式。
第三步,横向贯通全书,把握考研文章结构,全面提升解题思路。将书中文章划分类别(如批驳论证型、现象分析型、问题解决型),并综合各篇阅读技巧,实现由“一篇文章”到“一类文章”的跨越,完整把握各类文章的行文脉络。将考研题目分门别类(如事实细节题、观点态度题,写作目的题),并综合各题“技巧总结”,实现由“一道题”到“一类题”的飞跃,总结出一套完整的各类题型解答思路。

四、二维码内容说明
为了更好地服务读者、打击盗版,我们对编辑部重点图书全部置入“二维码”。置入“二维码”的图书与读者的手机绑定,即每本图书只能使用一部手机来阅读“二维码”内容。
本书中置入二维码的内容主要包括:(1)真题原文外教朗读;(2)知识运用、 Part B 以及1997-2001 Part A语篇详解;(3)真题重难点解读;(4)原文背景知识与注释;(5)阅读技巧、读题技巧、以及解题技巧总结。
  本书的修订工作由张剑教授和曾鸣老师主持,刘文倩为项目负责人。希望读者朋友们在使用本书过程中继续提出更多批评与建议,以使我们能够集思广益,为广大的读者们提供更完美的阅读体验、更实用的备战知识。

电邮:zhangjfpolitic@sina.comQQ: 22434388
电话:13910989978;4006-506-139(全国统一客服电话)
微博:http://t.sina.com.cn/1434473485(世纪高教张剑锋)
最后,预祝考生金榜题名!!!

                                              策划 张剑锋

主题目录
1997年试题主题
1.美国正在成为遍及临时劳动力的国家(知识运用)
2.安乐死法案(Text 1)
3.“美国人友好待人”现象(Text 2)
4.物质滥用(Text 3)
5.时代华纳公司受到道德抨击(Text 4)
6.美英等国低通胀率与经济结构的重大变化(Text 5)
7.动物的权利问题(翻译)
8.烟草消费的下降趋势(写作)
1998年试题主题
1.对待工业革命两种不同的历史学观点(知识运用)
2.科学建坝(Text 1)
3.商界人士自诩主导的生产力革命没有引起经济复苏(Text 2)
4.科学家滥用“反科学”标签及其后果(Text 3)
5.美国1980年人口普查反映出的人口迁移特点(Text 4)
6.热点在板块移动研究中的作用(Text 5)
7.关于“宇宙起源”的科学发现(翻译)
8.虚假承诺(写作)
1999年试题主题
1.工业安全生产的措施及其意义(知识运用)
2.消费者意外伤害索赔问题中法庭态度的变化(Text 1)
3.互联网企业的营销策略(Text 2)
4.计算机教育应该明确其目的(Text 3)
5.美国禁止将联邦基金用于克隆人技术(Text 4)
6.不可预测性是科学研究的根本(Text 5)
7.历史研究的方法论(翻译)
8.人口发展与动物生态平衡(写作)
2000年试题主题
1.存储余粮对农民的意义(知识运用)
2.二战后美国经济的兴衰(Text 1)
3.人类进化尚无定论(Text 2)
4.未来派诗歌不是文学(Text 3)
5.日本传统工作道德观的衰败(Text 4)
6.“雄心”遭到受教育者的虚伪对待(Text 5)
7.现代政府依赖专家人才(翻译)
8.自然生态平衡遭破坏(写作)
2001年试题主题
1.媒体买断目击者信息可能妨碍司法公正(知识运用)
2.科学发展的专业化和职业化(Text 1)
3.利用互联网缩小数字鸿沟、战胜世界贫困(Text 2)
4.美国报业遭受不信任危机(Text 3)
5.企业并购浪潮(Text 4)
6.国际新潮流:放慢生活节奏(Text 5)
7.科学技术影响人类的未来生活(翻译)
8.困难的时候,人人都应该献爱心(写作)
2002年试题主题
1.技术与传媒(知识运用)
2.如何使用幽默(Text 1)
3.机器人科技的发展(Text 2)
4.油价上涨对全球经济的影响(Text 3)
5.医助自杀之争(Text 4)
6.行为科学(翻译)
 7.中国与世界的文化交流(写作)
2003年试题主题
1.教师如何帮助青少年适应成长中的变化(知识运用)
2.互联网给谍报工作带来的变化(Text 1)
3.捍卫动物医学研究(Text 2)
4.铁路公司合并可能造成垄断(Text 3)
5.在医疗上花费大量财力延缓自然死亡不值得(Text 4)
6.人类学(翻译)
7.温室里的花经不起风雨(写作)
2004年试题主题
1.对少年犯罪成因的探讨(知识运用)
2.求职网站的 “个人搜索引擎”功能(Text 1)
3.姓氏字母排序歧视现象(Text 2)
4.美国经济疲软尚未引起消费者恐慌(Text 3)
5.美国学校轻视才智(Text 4)
6.语言学中萨皮尔—沃尔夫假说的形成(翻译)
7.终点又是新的起点(写作)二维码阅读方式使用说明
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